Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
художественно-эстетического направления развития детей №4»
Левокумского муниципального района Ставропольского края
Что бывает зимой
Конспект НОД
в средней группе
Составила воспитатель Басина Наталья Сергеевна
Конспект НОД разработан в соответствии с ФГОС.
Тема: «Что бывает зимой» (интеграция содержания образовательной области: «Развитие речи», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Цель: Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Задачи:
Познавательное развитие:
Способствовать формированию представлений о зиме, об изменениях в природе зимой.
Речевое развитие:
Способствовать формированию умения правильно использовать в речи грамматические формы, согласовывать существительные с прилагательными, образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Побуждать детей отвечать на вопросы полным предложением.
Художественно-эстетическое развитие:
Воспитывать интерес к художественному слову. Закреплять умение работать с клеем. Воспитывать аккуратность в работе.
Социально-коммуникативное развитие:
Содействовать развитию интереса к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.
Физическое развитие: Развивать двигательные навыки детей.
Организация детских видов деятельности:
· общение ребенка с взрослым;
· игровая деятельность;
Тип, форма и методы, используемые в НОД: формирующие, соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей.
Тип – интегрированный.
Метод – словесный, практический, исследовательский, игровой, наглядный.
Форма – фронтальная и индивидуальная.
Вид детской деятельности: коммуникативный, двигательный, игровой, здоровьесберегающий.
Активизация словаря: вьюга, метель, запорошило, гололёд.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: презентация «Снеговик в гостях у ребят»; карточки с картинками для игры «Что лишнее?»; два ведерка (одно- с водой, другое - со снежинками); мольберт с изображением ёлки.
Раздаточный материал: снежинки из бумаги, клей, блестки, клеенка, салфетка.
Ход непосредственно - образовательной деятельности
|
Этап образовательной деятельности |
Организация рабочего пространства |
Деятельность взрослого |
Деятельность детей |
Психолого-педагогические условия/ задачи |
|
Вводная часть (организационный момент).
Художественное слово.
|
Предлагаю стать в круг. |
В. Здравствуйте, мои друзья!
Рада видеть всех вас я!
Для начала встанем в круг,
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмёмся.
И друг другу улыбнёмся.
Вы готовы поиграть?
Можно встречу начинать! |
Дети стоят в кругу.
Ответы детей. |
Создание условий для психологического комфорта в группе:
обеспечение интереса и эмоциональности детей |
|
Вводная часть (мотивационный момент) |
Предлагаю посмотреть в окно. |
В. Ребята, посмотрите в окно, какая красота вокруг! Все белым-бело! |
Дети смотрят в окно. |
Условия для выражения детьми своих мыслей. |
|
Проблемная ситуация: |
|
В. Отгадайте-ка загадку и узнаете, о чем мы с вами будем говорить?
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
- О чем мы будем сегодня говорить? |
Дети отвечают: «Зима». |
Условия для развития, речевой активности. |
|
Основная часть
1. Дидактическая игра «Подбери слово» |
Слайд «Зима» |
В. А теперь присядьте на стулья. Ребята, как вы думаете, зима – это красивое время года?
-Давайте скажем разными словами, какая бывает зима?
- Вот как много слов мы подобрали, чтобы описать зиму.
- А сейчас я вам предлагаю поиграть. Я буду рассказывать о зиме, а вы внимательно слушайте, а потом ответите, да или нет? |
Дети называют слова, характеризующие зиму (снежная, холодная, морозная, ветреная, вьюжная, белая, пушистая). |
Условия для поддержки речевой активности.
Условия для выражения детьми своих мыслей. |
|
2. Дидактическая игра «Да или нет?»
|
|
В. Зимой бывают снегопады.
Зимой люди купаются на речке.
Зимой можно ходить в шортах по улице.
Зимой катаются на санках.
Зимой играют в снежки.
Зимой можно увидеть Снеговика.
- А вы хотите, чтобы сейчас к нам в группу пришел самый настоящий снеговик?
- Тогда давайте все вместе скажем волшебные слова: «Раз, два, три – снеговик, заходи!» |
Дети отвечают «да» или «нет».
Произносят слова: «Раз, два, три – снеговик, заходи!» |
Условия для поддержки речевой активности.
Условия для выражения детьми своих мыслей. |
| |
Звучит веселая мелодия, на слайде появляется изображение снеговика. |
В. Я – забавный снеговик!
К снегу, к холоду привык!
Снеговик я не простой,
А веселый, озорной.
Можно с вами веселиться? |
Ответы детей. |
Условия для поддержки речевой активности.
Условия для выражения детьми своих мыслей. |
|
3. Дидактическая игра «Что лишнее?» |
На мольберт помещаются карточки с изображенными предметами. |
В. Ребята, снеговик очень хочет с вами поиграть. Он принес картинки, но не простые. Ваша задача – догадаться, что на этих картинках лишнее?
- Почему? |
Дети рассматривают каждую карточку, выясняют, что изображено лишним. |
Условия для поддержки речевой активности.
Условия для выражения детьми своих мыслей. |
|
4. Дидактическая игра «Скажи ласково» |
Ведро со снежинками. |
В. Ребята, посмотрите, снеговик принес нам целое ведро снежинок! Давайте возьмем снежинку и поиграем с ней. Встаньте в круг.
- Какая красивая снежинка, белая, пушистая, словно из волшебной сказки! Приготовьте ладошки. Я буду давать вам снежинку с простым словом, а вы вернете мне ее с ласковым словом.
Зима - зимушка,
снеговик - снеговичок,
снег - снежок,
санки - саночки,
сосулька - сосулечка,
заяц - зайчик,
лиса - лисичка,
белка - белочка,
елка - елочка,
звезда - звездочка,
шарф - шарфик,
подарок – подарочек. |
Дети становятся в круг. |
Условия для поддержки речевой активности.
Условия для выражения детьми своих мыслей. |
|
Физминутка |
Во время физкультминутки взрослый обращает внимание на осанку детей.
|
В. Молодцы, ребята! А сейчас мы немного отдохнем.
Лепим мы снеговика
Из пушистого снежка.
Вот какой он первый ком!
Вот какой большущий он.
Ком второй чуть-чуть поменьше,
Третий – это голова,
Шляпа будет из ведра,
Нос – морковка,
А глаза – два веселых огонька.
Вот какой веселый он;
Он смеется до ушей,
Веселит он малышей. |
Дети встают в рассыпную и хором повторяют стихотворение, выполняя движения по ходу текста. |
Условия для оздоровления детей и двигательной активности:
длительность в зависимости от степени утомляемости детей. |
|
5.Продуктивная деятельность «Украшение снежинки» |
Воспитатель берет ведро (в нем вода), приглашает детей подойти к нему.
Панно «Елочка»
Слайд «Снеговик» |
В. За то, что вы, ребята, были дружными, отвечали правильно на вопросы, играли со снеговиком, он дарит вам все свои снежинки.
- Ой, ребята, а где же снежинки? Куда они исчезли? Только вода осталась.
- Посмотрите, ребята, и снеговик из-за этого тоже огорчился.
- Не расстраивайся, снеговик. Мы с ребятами сейчас сделаем много очень красивых снежинок. Ребята, у вас на столах лежат заготовки снежинок. Но чтобы они по-настоящему заискрились, заблестели, давайте их украсим узорами из блесток.
- Аккуратно нанесите кисточкой клей на снежинку, а блёстками создайте узоры на ней.
В ходе работы напоминаю правила пользования кисточкой и клеем.
- Ребята, как много красивых снежинок у вас получилось! Скоро наступит замечательный праздник. Как он называется?
- Этими снежинками мы украсим нашу елку.
- Посмотри, снеговик, как красиво стало у нас в группе!
- Ребята, снеговику очень понравилось у нас в гостях. Но ему пора уходить, пока он совсем не растаял. Когда выпадет много снега, мы еще обязательно с ним встретимся. До свидания, снеговик! |
Дети отвечают: «Растаяли, потому что в группе тепло».
Дети украшают снежинки блестками.
Ответы детей.
Дети прикрепляют готовые снежинки на изображение елки.
Дети прощаются со снеговиком. |
Условия для взаимодействия детей со взрослым.
Условия для развития самостоятельности.
Условия для выражения детьми своих мыслей. |
|
Рефлексия |
|
В.Ребята, о каком времени года мы с вами сегодня говорили?
- Чем вам нравится зима?
- Кто приходил к нам в гости?
- Чем мы помогли снеговику?
- Вы сегодня были внимательными, умелыми, дружными. Сделали много красивых снежинок. И теперь с нетерпением все мы будем ждать новогодних чудес! |
Ответы детей. |
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для закрепления
нового материала.
Условия для развития, и стимулирования речевой активности. |